家长必读的八个大于号

2015-12-14 作者: 来源:

/黄怀宁 

一、理念>方法 

    当今家庭教育的最大弊端,莫过于不论是年老的祖父母还?#20999;?#22810;年轻父母,其教育思想还停留在凭感觉、摆权威或是随大流、赶时髦的摇摆状态,大多数人在头脑中一直没有一种稳定的教子思想和方法,对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点。这是家庭教育中所有问题的核心,我们的父母最最缺乏的就是能够支撑孩子一生的哲学理念,基本上都是在方法技巧上作文章,获得的只是一鳞半爪的破碎的东西。 

    从理念上,现代家长分为三种类?#20572;?#31532;一类园丁型的,既懂教育,又有责任心,这种家庭的孩子特别容易成功,但父母最难,因为它要求父母掌握儿童心理发展的规律,这是现代人本主义的;第二类是懒汉型的,?#27426;?#25945;育,也没什么责任心,不管不问,靠天收,这种家庭里的孩子一样有成功的可能,这是传统自然主义的;第三类是倒帮忙型的,?#27426;?#25945;育却特别有责任心,打着为你好的旗号,一分钟也不停止对儿童的戕害,大量失败的孩子都是由这类家长制造出来的,这是扼杀人性的主义。 

三种理念也就是三种思维方式,孩子优秀就优秀在思维方式上,成功从父母开始,就是从父母的理念开始,     我要说:理念比方法重要一万倍! 

二、兴趣>知识 

    由于缺乏最高理念,于是一些?#25105;?#30340;东西便成了根深蒂固的理念,比如知识就是力量,许多父母都被这一巨人的声音所蒙倒,现在行不通了,运用知识才是力量,知识也?#25442;嶙远?#22320;改变命运,出色地使用知识才能改变命运,许多父母还在逼孩子走一条老路?#26680;?#35835;书、读死书、读书死。 

    学习的最高境界是自己想学,而达到这个境界只有一条途径:兴趣。如何出色地使用知识,答案仍然?#20999;?#36259;。 

    兴趣是什么,兴趣就是求知的天然欲望,就是好奇心,知识不重要,求知才重要啊。?#26377;?#29702;学上讲没有一个人不爱学习,关键在于学什么怎样学,如果把求知的欲望给培养没了,那还唱什么戏啊。 

     求知途径是:兴趣──爱好──痴迷,父母的任务就?#21069;?#21161;和引导孩子走到这一步,孩子至此就有了?#24310;倍?#20986;的优势,优?#20973;?#26159;人生大势,没有优势那就等着平庸。 

三、状态>能力 

    智力?#20999;?#22810;父母脑海里另一个根深蒂固的信仰,于是不惜一切手段造神童。高?#24039;?#30340;人解决问题容易一些,但不等于成功就容易一些,世上有多少事非?#24039;?span lang="EN-US">180不能做呢?只要智力正常,就足?#24576;?#21151;了。现在许多父母已经意识到最终还是能力重要,所以看重素质教育,并且接受了情商概念。我在这里不?#20204;?#21830;>?#24039;蹋?#26159;因为这两个概念太专业了,大部分人对它的理解都比较模糊,而“状态”更形象,它比能力更重要。 

    我们都有一种体验,一旦衰弱或生病,你的眼神、声音、动作、食欲全变了,而一旦恢复,又神清气爽,理想的云帆又高悬起来,这就是状态。在体育运动中我们?#37096;?#21040;,运动员不在状态时,便出不了成绩。能力不重要,如何出色地发挥能力才重要啊! 

    许多儿童已经失去了应有的天真灵气,活泼、浪漫、欢笑在他们身上已不复在在。作?#24403;?#21069;磨蹭,数学班?#39033;?#30561;,?#26234;?#35838;上发呆,现在的中小学生三分之一以上厌学,是他们智力不?#26032;穡?#19981;,是他们根本就不在学习的状态!唠?#19969;⒈破取?#25171;骂、讽刺、父母之间的争吵早让孩子蔫了,孩子既不能吸收,也不能发挥,完全是一种病态。不在状态,奢谈什么成长,什么未来!说真的,成人身心疲惫已经够不幸了,如果从儿童开始就是身心疲惫的状态,就是机械的状态,父母把孩子带到世上做什么啊! 

    孩子状态好,比什么都重要,一好百好。有父母说起孩子,“要他学习?#36864;懒耍?#35201;是做怪事马上就活了?#20445;?#25214;到状态谁都会活的,哪里让他活哪里就是他成长的方向! 

我们都渴望回到童年,不就是渴望童年的状态吗?请父母们相信,大凡一个能作出成就的人都是永葆童心的人!保护好孩子的童真状态是父母的责任!

 四、品德>分数 

    当把教育的一切技巧和方法?#35745;?#24320;后,发现最核心的还是人为什么会成为人的人格问题。能力、专业、学识主要?#21069;?#21161;我们解决做事的问题,但不解决做人的问题,你很?#24310;?#20570;事的机会,或者是做不长。中国传统的教育,“修身、养性、齐家、治国、?#25945;?#19979;。”首当其冲就是成人,一切?#26377;?#36523;开始,这是人生最低目标。 

    人格中个体性的一面最重要的品德就?#21069;?#21171;动,社会性的一面最重要的品德就是同情,引深为博爱。 

    马克思说“劳动是人的第一需要?#20445;?#30495;是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物,所谓意义就是价值,价值是如何诞生的?劳动中得来,任何有欣赏价值的或值得拥有的东西都是因为凝聚着劳动。只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任,我们的孩子得?#25945;?#22810;免费的东西了,于是什么东西都没有价值,最终人生没?#24605;?#20540;。 

    ?#26377;?#29702;学上说,马克思的话一样是天才的论断,劳动是内在需要,是人跟世界最原始的联系,被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格,成为心理健康最低下的人。另外,剥夺劳动也就是阻止儿童社会化的进程,同样造成心理健康低下或扭曲。 

    美国的家庭教育可用一句话来表达:?#26696;?#23401;子制定一个家务劳动计划”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容,检查完成情况,给予家务报酬,使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。劳动是中国父母最看不到的地方,中国父母能看到的就是“作业做没做”“考了多少分”。被母亲逼学习而杀死母亲的少年?#24863;?#21147;他只自?#25042;?#20214;事,一是给一位孤寡老人做过饭,一是在母?#21672;?#30149;时搬过煤气罐。 

一切恶劣品德从好逸恶劳开始,如果父母正在培养这样的人,那,这个家庭也就差?#27426;?#20102;

五、空间>爱心 

    卢勤总结现在的孩子有“三大三小?#20445;?#29983;活的空间越来越大,生长的空间越来越小;住房的面积越来越大,心灵的容积越来越小;学习的压力越来越大,学习的动力越来越小。说到?#20303;?#19977;小”是“一小?#20445;?#24515;灵空间的狭小。 

    《一生的保证》这本书把空间原理作为重要的成功哲学原理。人生活在自然空间里,我们的成长就是对空间的进军,我们又生活在心灵空间里,我们的成长还是精神体验的扩大,这两大空间的拓展才能支撑起一个人真正健康地成长。     可怜天下父母心,哪个父母不爱孩子啊,可爱心带来的?#35789;?#20146;子关系的?#40644;?#32039;张,不满者有之,怨恨者有之,仇恨者有之,仇杀者有之,中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了,到家破人亡的两个极端阶段。正是这个原因导致心理营养不良、心灵枯萎、心理夭折而离开正常的社会生活,在心理咨询中遇到的太多太多了。 

    司马光说“为人母者?#25442;?#19981;慈,患于知爱不知教也!”许多父母以?#39654;?#29702;由把孩子捆在学习上,告诉孩子未来社会多么多么竞争,孩子几乎没有自由,除了疲惫的学习,任何体验都被“爱心”斩断,没有体验哪有思维的成长?哪有空间的扩展?当孩子最终对一切都无所谓时,父母无回天之力,心理咨询也同样异常艰难,一位十六岁的中学生说“我不知道什么竞争,我现在就不想竞争了。” 

一个人的成长其实就是拓展空间和处理空间中的问题,如果孩子在这方面没有得到足够的锻练,它靠什么打未来?#35838;?#26041;谚语“不要告诉我他有多少才能,只要告诉我他到过哪些地方”“读万卷书,行千里路?#20445;?#27491;是对空间最深刻的认?#19969;?span lang="EN-US">   空间在人格心理学上也意义重大,人的素质多大来源于业余活动,一个人可以自由支配时他的个性才能得到充分的发展。同时空间味着一个人的安全?#27573;В?#23427;带来的问题是?#27426;?#26463;缚、控制,这种人长大了只能做机械的事,并对爱人有疯狂的控制欲,伤害家庭伤害下一代。而和谐宽松的家庭其孩子则冒险、主动,并能与别人打成?#40644;?#24456;容易获取成就与幸福人生。   给孩子一个自由的空间,你就是伟大的父母! 

六、感受>道理 

    当今许多父母很难忘却自己高高在上的身份,他?#21069;?#23401;子当孩子看,?#20999;?#35201;管束的对象;把孩子当学习机器看,?#20999;?#35201;填鸭的对象,但绝?#25442;?#25226;孩子当人看,?#20999;?#35201;尊重的对象。他们不愿意蹲下来,从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题,除了庞大的期望?#32479;?#37325;的爱心,父母根本就是蛮横不讲理,他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。 

    一份调查显示,孩子最最反感父母的就是唠叨,“一天到晚就讲些?#39057;?#29702;”“大事小事?#23478;?#35762;一百遍”“从幼儿园讲到现在?#20445;?#36825;给孩子带来什么感受?    人是情感动物,他只相信自己的感受,?#26377;?#29702;学上说,并不是真理照亮了我们的成长,而是感受引导着我们前进,孩子尤其如此。 

  当孩子说“我饿”时,父母说“才吃的,?#27426;觥保?#24403;孩子说“我?#21462;?#26102;,父母说“今天不?#21462;薄?#38500;了否定孩子的感受,父母还会把更多负性情绪带给孩子。当你问玩笑地问“?#21069;?#29240;好,还是妈妈好?”孩子满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈,他的感受是:爸爸还是妈妈做了什么坏事吗?当你说“我花那么多钱供你上学,你知道吗?”孩子的感受?#35789;?span lang="EN-US">:家里的钱都被我用来读书了,爸?#33268;?#22920;为此很痛苦,我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差,不许玩!”孩子的感受是:我学习学不好,玩也玩不好,我是无用的人。当父母天天吵架时,孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时,他的感受是世界末日,这个世上没有属于我的东西,我是没必要存在的! 

    我们都说,“好的亲子关系胜过?#27426;?#25945;育?#20445;?#20146;子关系不好是从哪里开始的?不尊重孩子的感受!可以说它是亲子?#20064;?#30340;第一杀手!不好的家庭关系给孩子带来的感受是慢性毒药,当孩子的感受被忽略被否定时也就是他的情感流动被阻断,他的沮丧、对成人的不理解、对世界的?#21482;?#23558;长久地笼罩在心头,不要说学习了,他对一切都没有兴致,像软骨病一样?#34987;?#20102;,父母把心?#32479;?#26469;,孩子无动于衷! 

  不在于你说什么,在于孩子听到什么,不在于你做什么,在于孩子感受到什么。注意孩子的感受,体验孩子的感受,肯定孩子的感受,表达孩子的感受,你就是伟大的父母!

 七、习惯>神童 

   我们对于奇迹的盼望可以说烙在基因里的,人类对自身奇迹的盼望那就是神童,中国人的神童情结尤其重!在生命中能与生儿育女的酸甜苦辣相比的经历实在?#27426;啵?#22914;果能生个神童的话,这一切似乎都免除了。可?#23548;?#19978;神童的家庭可能遭遇更多的不幸,因为归于平淡本身就是不?#25671;?span lang="EN-US"> 

    全世界各国的神童?#24405;?#37117;证明了神童并不神奇。因《卡尔.威特的教育》一书而出名的德国奇才卡尔.威特8岁时运用6国语言,并通晓五门学问,尤其擅长数学。9岁进大学,16岁获博士学位。至此他成功了吗?23岁他发表了《但丁的失误》一书,成为研究但丁的权威而不是人们期盼的大科学家,这样一本学术著作奠定他是伟大人物吗?充其量“小作?#20493;选?#38889;国宇宙级神童金雄熔三岁多就入汉阳大学学习,四岁到日本电视台表演,3分钟解决了一道?#27426;?#31215;分的大学试题,全世界为之惊骇!但17岁参加高考,在录取生中他名列倒数。神童为社会贡献了什么?只不过贡献了一个奇迹现象,?#24471;?#20154;类大脑的潜力无限罢了。     那么真正的教育是什么?叶圣?#38556;?#29983;说:“教育简单地说只一句话,就是要养成良好的习惯。”一点也不错,德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。单在培养孩子良好习惯上,父母都做不好,谈什么培养神童? 

    可以说,父母不在培养良好习惯就是培养恶劣习惯。许多父母为孩子做好一切:大到做饭、洗衣、接送上学,小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳,孩子除了形成依赖的习惯,没有其他行为的机会。有些父母想培养孩子预习、复习、作?#22987;恰词?#20316;业的习惯,但自身文化不高而力不?#26377;摹?#26377;些父母要求太高,有些父母一?#31471;?#25945;,有些父母自身恶习太多,都导致习惯培养的失败。 

习惯意味着意志力,意味着自我控制力,意味着效率,意味着一切是自然:优秀是一种习惯。如果你真?#30446;?#26395;孩子优秀的话,那么就变“神童情结”为“习惯情结?#20445;閡欢?#35201;帮助孩子养成哪怕是一个良好习惯! 

八、关系>一切 

    前面的七个大于号涉及了理念和方法,但它们最终都体现于教育的关系之中,你对子女的一切期望最终?#23478;?#36890;过关系来传递!任?#38382;?#29289;都是通过与其它事物发生关系而存在,一切科学研究也都是对关系的研究。 

    什?#35789;?#23478;庭?家庭=夫妻关系+亲子关系。家庭不好就是指家庭的成员关系不好,好家庭就是好关系。当你跟孩子关系好时,孩子的教育?#32479;?#21151;,当你跟孩子的关系很糟糕,教育就陷入困境。而且关系是内在的并不?#20999;问?#19978;的,当夫妻关系不好时,当祖与父辈关系不好时,也都是亲子关系不好。一切成功的教育都是亲子和谐的教育,一切?#24576;?#21151;的教育都是不和谐的教育。

     好的亲子关系胜过?#27426;?#25945;育!何哉?因为成长就是一个儿童跟这个世界联系的?#30001;睿?#24403;儿童向这个世界进军时,他首先考?#21069;?#20840;需要、爱的需要、尊重的需要,这三大基本需要都是亲子关系体现出来的,孩子就是亲子关系之树上结的果实。儿童是在三大关系中成长起来的:母子关系、家庭关系、伙伴关系,好的家庭教育就是要提供、维护、发展这三大关系,以满足儿童的基本需要,当基本需要没有得到满足时,孩子就?#29616;?#33829;养不良,出现?#39654;?#21508;样问题,心灵枯萎直至夭折,离开正常社会生活。此时任何智慧和关爱都传递不过去,任由父母伤心、后悔、惋惜、无奈都没有用。

  孩子是什么?孩子不是空白的画板,而是特殊材质的空白画板,当我们拿起"为人父母"这根笔时,就会发?#21482;?#26495;变得很油滑,不愿接受父母想写的?#20999;?#35846;谆教?#23478;?#21450;美好的期望,而且这种?#31181;?#26159;长期的。也就是说?#35789;?#26377;了?#30528;欢?#30340;生物基因所铸就的最博大最浓厚的亲子关系,孩子仍然只吸收他需要的,并不是任何东西都可以通过关系管道而全盘接收,强行闯入就破坏人格。家庭教育的八个大于号真正是基于人本心理学?#22836;?#23637;心理学的,理解它就抓住了家庭教育的纲,?#23548;?#23427;不仅是对孩子最大的恩典,也是自己走向成功的保证,毕竟对大部分人来说,为人父母都是生命中最有成功价值的经历!